Méli-Mélo de Phrases [ A partir de Cléo CE1 – Retz]


Bonjour,


Réalisées en début ce CE1 , je ne vous ai jamais partagé cet atelier de lecture-compréhension puisqu’il faut remettre les phrases dans l’ordre pour que le récit ait un sens.
Vous pouvez le plastifier afin de pouvoir le réutiliser, l’enfant doit numéroter les phrases de 1 à 5. Si vous en faites un atelier autonome, pensez à mettre la correction au verso. 😉

La dernière page du fichier est réservée à la pochette (plier en deux avant de plastifier), ainsi l’atelier sera bien rangé.

[Folder] Méli-Mélo de phrases
• Pour télécharger le fichier : Méli-Mélo de phrases

Atelier de Lecture Attentive


Bonjour,

Un fichier que je viens de retrouver, que j’ai sans doute omis de vous partager puisque je ne le retrouve pas sur le blog.

Il s’agit de cartes à pinces pour travailler la lecture attentive, comprendre ce qu’on lit.  En observant les dessins proposés, l’enfant doit pincer l’image qui correspond à la phrase descriptive.

[Folder] Atelier de Lecture attentive

Vous disposez en dernière page d’une pochette (pliez en deux avant de plastifier) pour tout ranger.
N’oubliez pas de noter la réponse au dos afin que l’atelier soit autocorrectif.

• Pour télécharger le fichier : Atelier de Lecture attentive

Questionnaire de Lecture : Flocon et le Lapin de Pâques


Bonjour,

A la demande de plus en plus pressente de mon loulou, je viens de ma lancer dans les questionnaires de lecture.

Flocon et le lapin de Pâques, un livre paru aux Editions Nord Sud

Flocon et le lapin de Pâques

Ce livre n’est pas vraiment destiné à des enfants de cycle 2 mais nous l’avons emprunté à la bibliothèque et il l’a beaucoup aimé. Il est en carton donc plutôt destiné à des enfants de 2 à 5 ans.

Je vous laisse découvrir le questionnaire de lecture et la correction et me donner votre avis.



Ma Fabrique à Phrases


[Folder] Fabrique ) phrases

Avant nous utilisions de petites étiquettes pour fabriquer des phrases, mais en CP (P1) ou CE1 (P2)… les étiquettes sont rapidement mélangées et on ne s’y retrouve plus…

D’où l’idée de relier tout cela tout en laissant le choix à l’enfant de construire ses propres phrases et cela de manière correcte (sens).

Et ce n’est pas tout, on peut travailler la grammaire, la nature des mots selon la pédagogie Montessori:
• Déterminant
• Nom
• Verbe
• Adjectif
• Adverbe

L’enfant crée sa phrase et peut ensuite la recopier sur son cahier, son ardoise …

Les symboles Montessori aident l’enfant à coder la phrase.

Vous trouverez le matériel en 3D ici : CLIC

Et le matériel en 2D, qui sert par la suite pour coder les phrases en identifiant la nature de chaque mots: CLIC

Vous disposez dans le fichier d’une rangée de fiches vierges, ce qui permet à l’enfant de faire des phrases courtes (Pour le CP par exemple), du type « Le lapin mange une carotte ».

Comme je sais que la question me sera posée, je vous ai mis la relieuse PAVO que nous utilisons semblable à celles-ci : ICI   ou    (avec un kit de démarrage).

Marque-Pages


Bonjour,

Vous avez apprécié l’idée des marque-pages à offrir en cette fin d’année scolaire…
Vous allez avoir un large choix, il y en a pour toutes et tous, enfants, nounous, personnel encadrant, enseignants… et même une page spéciale « contes » sur la demande d’une d’entre-vous sur le groupe Facebook.

Ce n’est pas grand-chose mais c’est un petit présent utile, certains sont à colorier, beaucoup sont à personnaliser car je ne puis malheureusement pas répondre aux demandes personnelles.

Je vous laisse faire votre choix parmi les 12 pages soit un total de 72 marque-pages !

[Folder] Marque-pages
Un joli rendu que Sylvie (notre modératrice du groupe Facebook) accepte de partager avec nous:

• Pour télécharger le fichier et faire votre choix parmi les 12 pages, c’est ici : Marques-pages

Je Code les Phrases -Grammaire Montessori- [Nature des Mots]


Bonjour,

Découvrir la Grammaire … un sujet qui souvent nous crispe car il nous replonge dans nos jeunes années et souvent nous n’en gardons pas un excellent souvenir.
Quand on découvre la grammaire avec la pédagogie Montessori tout devient un jeu d’enfant!
Une fois l’enfant entré dans la lecture on peut commencer la grammaire, lui présenter les premiers symboles de préférence en utilisant les symboles en 3D comme ce plateau [CLIC] et en suivant le leçon en 3 temps comme pour toute présentation Montessori.
Plus tard quand l’enfant code de petites phrases on peut utiliser les symboles de grammaire en 2D comme ceux-ci [CLIC].

Pas de panique si vous ne possèdez pas les symboles pour coder les phrases, une version à imprimer est jointe en fin de fichier.

Vous aurez aussi la possibilité d’imprimer une pochette pour tout ranger. Il vous suffit de plier en 2 avant de plastifier et de découper l’ouverture par la suite.

Il y a  3 niveaux pour les phrases, à vous de choisir…

J’enrichirai le fichier au fur et à mesure avec l’adverbe, la préposition, le pronom…

Je vous propose le fichier soit en cursif (Dumont) ou en script.

Je code les phrases -grammaire Montessori-

• Pour télécharger le fichier en cursif, c’est ici: Je code les phrases -grammaire Montessori-Dumont
• Pour télécharger le fichier en script, c’est ici: Je code les phrases -grammaire Montessori-Script

Devinettes


Bonjour,

Je vous propose un fichier autocorrectif de devinettes.
L’enfant doit assembler la devinette avec la réponse qui lui correspond. Il vérifie si son choix est correct en retournant les deux pièces du puzzle et découvre si les symboles sont identiques. Si il se trompe il peut alors chercher la réponse.
[Folder] Devinettes CE1

Un petit aperçu de l’atelier:

Photo en action

• Pour télécharger le fichier, c’est ici:  Devinettes

De l’Image à la Phrase -Thème Printemps-


Bonjour,

Un atelier qui plait beaucoup aux enfants, celui d’associer une image à la phrase qui lui correspond (il faudra la reconstituer).

Pour celui que je vous propose aujourd’hui, il a pour thème « le printemps ». J’espère qu’ils séduira les enfants.
On travaille ainsi la lecture et la compréhension écrite ainsi que la grammaire, plus particulièrement la phrase.
Avec les plus jeunes, on peut envisager de travailler uniquement la compréhension orale. Un adulte ou un enfant lecteur constituent les phrases et invite l’enfant non lecteur à trouver la bonne image pour chaque phrase.

[Folder] -De l'image à la phrase-
• Pour télécharger le fichier, c’est ici:  -De l’image à la phrase-

Créez un site ou un blog sur WordPress.com

Retour en haut ↑