Orthographe : Accord des Adjectifs – Cartes à Pinces –


Matériel nécessaire : pinces à linge que vous aurez préalablement colorisées en vert, orange, rouge et bleu.

L’enfant lit chaque groupe nominal coloré et lui associe le bon adjectif (accordé en genre et en nombre) en utilisant la pince de la couleur correspondante.

Orthographe – les accords des adjectifs –

Je remercie MCL pour sa version, qu’elle accepte de nous partager sur le blog, donc de nouvelles viennent enrichir cet atelier.

• Pour télécharger ce fichier : 
Orthographe – les accords des adjectifs – MCL

Ponctuation : Le Bon Point ( . ! ? )


Un atelier pour travailler la ponctuation en fin de phrase, choisir le bon point : ? , . , !

Matériel nécessaire : des petites pinces à linge.

Avec cet atelier j’ai trouvé un nouvel outil très ludique pour l’autocorrection:
Vous voyez ce petit stylo violet ? Il s’agit d’un stylo à encre invisible, qui me sert à noter au dos de la carte la bonne réponse, l’enfant peut ainsi vérifier la justesse de son choix à l’aide de la petite lumière UV (qui se trouve sur le capuchon).

Vous pouvez vous procurer ce stylo magique en cliquant  ICI

Ma Fabrique à Phrases


[Folder] Fabrique ) phrases

Avant nous utilisions de petites étiquettes pour fabriquer des phrases, mais en CP (P1) ou CE1 (P2)… les étiquettes sont rapidement mélangées et on ne s’y retrouve plus…

D’où l’idée de relier tout cela tout en laissant le choix à l’enfant de construire ses propres phrases et cela de manière correcte (sens).

Et ce n’est pas tout, on peut travailler la grammaire, la nature des mots selon la pédagogie Montessori:
• Déterminant
• Nom
• Verbe
• Adjectif
• Adverbe

L’enfant crée sa phrase et peut ensuite la recopier sur son cahier, son ardoise …

Les symboles Montessori aident l’enfant à coder la phrase.

Vous trouverez le matériel en 3D ici : CLIC

Et le matériel en 2D, qui sert par la suite pour coder les phrases en identifiant la nature de chaque mots: CLIC

Vous disposez dans le fichier d’une rangée de fiches vierges, ce qui permet à l’enfant de faire des phrases courtes (Pour le CP par exemple), du type « Le lapin mange une carotte ».

Comme je sais que la question me sera posée, je vous ai mis la relieuse PAVO que nous utilisons semblable à celles-ci : ICI   ou    (avec un kit de démarrage).

Grammaire -Je Repère Les Noms-


Bonjour,

Petit atelier autonome de grammaire sur le NOM.

Sur la base de l’excellent travail de Catherine Huby dont je vais grandement m’inspirer cette année et que vous pouvez retrouver en suivant ce lien:
http://doublecasquette3.eklablog.com/ce1-du-mot-vers-la-phrase-0-a194196796

[Folder] Grammaire -Je repère les noms-

Invitez l’enfant à classer les étiquettes dans la bonne colonne:
• Nom de choses
• Nom d’animaux
• Nom de personnes

• Pour télécharger le fichier :  Grammaire -Je repère les noms-

Je Code les Phrases -Grammaire Montessori- [Nature des Mots]


Bonjour,

Découvrir la Grammaire … un sujet qui souvent nous crispe car il nous replonge dans nos jeunes années et souvent nous n’en gardons pas un excellent souvenir.
Quand on découvre la grammaire avec la pédagogie Montessori tout devient un jeu d’enfant!
Une fois l’enfant entré dans la lecture on peut commencer la grammaire, lui présenter les premiers symboles de préférence en utilisant les symboles en 3D comme ce plateau [CLIC] et en suivant le leçon en 3 temps comme pour toute présentation Montessori.
Plus tard quand l’enfant code de petites phrases on peut utiliser les symboles de grammaire en 2D comme ceux-ci [CLIC].

Pas de panique si vous ne possèdez pas les symboles pour coder les phrases, une version à imprimer est jointe en fin de fichier.

Vous aurez aussi la possibilité d’imprimer une pochette pour tout ranger. Il vous suffit de plier en 2 avant de plastifier et de découper l’ouverture par la suite.

Il y a  3 niveaux pour les phrases, à vous de choisir…

J’enrichirai le fichier au fur et à mesure avec l’adverbe, la préposition, le pronom…

Je vous propose le fichier soit en cursif (Dumont) ou en script.

Je code les phrases -grammaire Montessori-

• Pour télécharger le fichier en cursif, c’est ici: Je code les phrases -grammaire Montessori-Dumont
• Pour télécharger le fichier en script, c’est ici: Je code les phrases -grammaire Montessori-Script

Je Code Les Phrases -Grammaire Montessori-


Bonjour,

Voici le fichier que je vous ai présenté sur le groupe Facebook cette semaine.
Je l’ai étoffé et il sera enrichi au fur et à mesure que l’on avance dans la présentation des symboles de grammaire. Vous pouvez retrouver les cartes de nomenclature de chaque symbole ICI.

Je code les phrases -grammaire Montessori-

Ici je vous ai mis une planche avec les symboles à découper mais il est préférable d’être passé par le sensoriel avec le plateau de présentation des symboles par exemple comme CELUI-CI
Vous pouvez aussi utiliser les symboles comme CEUX-CI

• Pour télécharger le fichier, c’est ici:  Je code les phrases -grammaire Montessori-

Cartes de Nomenclature des Symboles de Grammaire Montessori


Bonsoir,

Je m’apprétais à vous partager le fichier que vous m’avez réclamé sur le groupe Facebook pour le codage des phrases et je voulais donc mettre le lien en préalable vers les cartes présentant les symboles de grammaire… or il s’avère que j’ai omis de vous le partager depuis des mois…
Donc le voici:
[Folder] Cartes nomenclature symboles grammaire Montessori

Je vous conseille d’associer ces cartes aux symboles 3D, le côté sensoriel est très important pour ancrer les notions.

• Pour télécharger le fichier, c’est ici:  Cartes nomenclature symboles grammaire Montessori

• Pour télécharger la pochette de rangement, c’est ici:  [Pochette] Nomenclature Symboles Grammaire

De l’Image à la Phrase -Thème Printemps-


Bonjour,

Un atelier qui plait beaucoup aux enfants, celui d’associer une image à la phrase qui lui correspond (il faudra la reconstituer).

Pour celui que je vous propose aujourd’hui, il a pour thème « le printemps ». J’espère qu’ils séduira les enfants.
On travaille ainsi la lecture et la compréhension écrite ainsi que la grammaire, plus particulièrement la phrase.
Avec les plus jeunes, on peut envisager de travailler uniquement la compréhension orale. Un adulte ou un enfant lecteur constituent les phrases et invite l’enfant non lecteur à trouver la bonne image pour chaque phrase.

[Folder] -De l'image à la phrase-
• Pour télécharger le fichier, c’est ici:  -De l’image à la phrase-

Masculin – Féminin


Bonjour,

Un fichier pour travailler le genre du nom, différentes exploitations possibles avec des enfants lecteurs ou non lecteurs.
J’ai volontairement omis le  » l’  » afin de ne pas ajouter de difficultés supplémentaires.

[Folder] Fichier Masculin-Féminin

• Planches pour le tri (masculin/féminin) page2 et page 5.
• Planches pages 2, 6 : noms féminins et masculins à découper.
• Planches pages 4, 7 : images des objets (masculins et féminins), je vous conseille de garder le bandeau à part avec garçon / fille afin que les enfants non lecteurs puissent déjà faire le tri d’images en introduisant (un / une ou le / la).
• Planche des déterminants à découper. Les enfants pourront ensuite associer déterminant – nom (étiquettes mots).

A vous de jouer. Comment allez-vous utiliser ce fichier avec vos loulous? Je vous laisse m’expliquer tout cela en commentaires ;).

 

• Pour télécharger le fichier, c’est ici:  Fichier Masculin-Féminin

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