Vocabulaire : Famille d’Animaux.


Bonjour,
Voici un fichier pour travailler le vocabulaire autour des familles d’animaux.
Il va convenir autant au cycle 1 (maternelle) si vous lisez les étiquettes à l’enfant qu’au cycle 2 avec un enfant lecteur qui va pouvoir réaliser cet atelier de vocabulaire en toute autonomie puisqu’ il est autocorrectif.

Dans le fichier vous pouvez imprimer une pochette pour ranger le matériel.
N’oubliez pas d’imprimer les étiquettes en recto-verso si vous voulez que l’enfant puisse être autonome et s’autocorrige (paramétrage de l’imprimante : retourner sur bords longs).

Deux versions au choix pour les polices : script majuscules et cursif.

ANGLAIS: Les Métiers (anglais / français)


Bonjour,

Je n’ai pas encore partagé de fichiers pour travailler, aborder l’anglais avec vos loulous, donc voici le premier.

Il s’agit pour l’enfant d’associer le métier avec l’image qui lui correspond. Deux versions disponibles: script ou cursif.
Vous avez le nom du métier en anglais et en français. A vous de vous l’approprier, vous pouvez choisir de mettre juste le mot anglais sans la traduction, juste l’image qui parle souvent d’elle même.
[Folder] Les métiers français-anglais [Dumont]

• Pour télécharger le fichier en cursif, c’est ici:  Les métiers français-anglais [Dumont]

• Pour télécharger le fichier en script, c’est ici:  Les métiers français-anglais [Script]

Catégorisation des Véhicules: Terre-Mer-Ciel


Bonjour,

Un fichier pour travailler sur la catégorisation des véhicules selon qu’ils évoluent sur terre / mer ou ciel.
Vous pouvez retrouver le même fichier mais avec les animaux ICI .
L’enfant dispose d’images qu’ils doit replacer sur la bonne planche (si vous avez déjà la version « animaux » vous n’imprimerez que la planche « terre » qui est différente (j’ai mis une route), les deux autres planches (ciel et mer) restent inchangées.
J’ai ajouté à ce fichier des étiquettes avec le nom des véhicules, les lecteurs pourront ainsi associer le nom à l’image de l’engin.

¤¤¤ Fiches d’autocorrection pour en faire un atelier autonome.
¤¤¤ Deux versions disponibles Dumont (écriture cursive) ou Comic sans MS (écriture scripte).

[Folder] Véhicules Terre-Mer-Ciel [Cursive Dumont]

 

• Pour télécharger le fichier [Version Dumont], c’est ici: Véhicules Terre-Mer-Ciel [Cursive Dumont]

• Pour télécharger le fichier [Version Comic sans MS], c’est ici: Véhicules Terre-Mer-Ciel [Comic sans MS]

Jeu de Discrimination Auditive: Bruits d’Animaux [par Guillaume Lannaud]


Article écrit par @Guillaume Lannaud (modérateur de notre groupe Facebook) que je remercie pour son partage.

Bonjour à toutes et à tous,

Ayant préparé un petit jeu d’écoute pour mes petits, moyens et grands de maternelle pour assurer la continuité pédagogique, je me dis qu’il serait dommage de ne pas le partager.

Il s’agit donc d’un jeu d’écoute de sons.
J’ai sélectionné plus particulièrement trente-cinq bruits d’animaux à faire écouter à vos enfants afin de leur faire travailler la discrimination auditive.

Insectes, oiseaux, animaux marins, domestiques, de la ferme ou sauvages, il y en a pour tous les goûts.

Pour parfaire le travail, j’ai également préparé trente-cinq images qui, comme vous pouvez le deviner, correspondent à chaque bruit d’animal.

Je vous propose alors une progression autour de cette activité.

• Dans un premier temps, faites écouter quelques-uns des bruits d’animaux à votre enfant (adaptez cela à ses facultés de concentration et à sa motivation, en commençant pour les PS par les animaux qu’ils sont les plus à même de rencontrer dans leur milieu proche), en n’hésitant pas à lui faire réécouter plusieurs fois chacun d’entre eux si nécessaire.
Demandez-lui alors d’identifier l’animal qui émet ce bruit. Si vous sentez votre enfant intéressé et concentré, vous pourrez passer à la séance suivante, sinon n’hésitez pas à la reprendre en lui expliquant que ce jeu ne fonctionne que si on écoute très attentivement les sons.

• Au cours d’une deuxième séance, répétez la même activité en utilisant la même sélection de bruits mais en introduisant cette fois les cartes correspondantes que vous étalerez devant votre enfant.
Travaillez d’abord le vocabulaire en lui demandant de nommer tous les animaux figurant sur les cartes sélectionnées. S’il sèche ou qu’il se trompe, donnez lui le nom correct, ne le laissez jamais dans l’erreur.

•Ensuite, procédez comme à la première séance : faites écouter à votre enfant les quelques bruits que vous aurez choisis, mais demandez-lui cette fois après chaque bruit de pointer du doigt la carte de l’animal qu’il vient d’entendre tout en le nommant.

Il associera ainsi un son à une image et à un mot.

Là encore, s’il se trompe, montrez-lui la carte correcte qu’il fallait trouver ou donnez-lui le nom attendu.

• Au cours des séances suivantes, reprenez les sons déjà vus (la répétition permet de mieux garder les choses en mémoire) tout en ajoutant quelques nouveaux sons et quelques nouvelles cartes, d’abord ceux à la portée de votre enfant, puis petit à petit, ceux qui sont plus difficiles à distinguer les uns des autres (par exemple, les oiseaux). Cette activité est prévue pour être étalée sur plusieurs semaines, et non pas pour être abordée de manière condensée sur deux ou trois jours.

Proposez par exemple à votre enfant deux ou trois séances d’écoute par semaine, pas plus, pour ne pas le lasser et lui laisser le temps d’assimiler les sons et le vocabulaire.

———- UN LOTO:

Sachez également qu’un tel support est assez riche car il peut s’utiliser de différentes manières. Vous pouvez par exemple l’utiliser un comme un loto avec votre enfant ou d’autres personnes. Chaque joueur choisit 6 cartes images (ou un nombre que vous définirez en fonction du niveau de votre enfant).

Ensuite, mettez en lecture les bruits de manière aléatoire. Si l’un d’eux correspond à l’une des cartes que vous avez en votre possession, vous posez un pion sur cette carte. Poursuivez ainsi le jeu. Le premier joueur qui a posé un pion sur toutes ses cartes a gagné le loto.

———- UN MEMORY:

Vous pouvez également imprimer ce jeu de cartes en double exemplaire, découper chaque carte et procéder à un jeu de Mémory en posant les cartes (face cachée et de manière organisée) devant vous et en demandant à votre enfant de retourner deux cartes afin de retrouver les paires identiques. Bien entendu, pour ce jeu, sélectionnez un nombre limité de cartes à moins de vouloir voir votre enfant lâcher l’affaire en moins d’une minute!
C’est encore une fois l’occasion de lui faire nommer les animaux qu’il retourne afin qu’il utilise lui-même le vocabulaire et finisse par le mémoriser.

J’espère avoir assez détaillé l’utilisation de ce matériel.

Faites-en bon usage!


• Pour télécharger le fichier « cartes de nomenclature animaux », c’est ici :  Cartes de nomenclature animaux

• Pour télécharger le fichier « notice explicative », c’est ici :  Notice explicative jeu d’écoute des bruits d’animaux et cartes de nomenclature

• Pour le fichier audio, il ne passe ni  ici ni sur le groupe Facebook donc suivez ce lien pour le télécharger:  Bruits animaux

Domino de Lecture -Animaux-


Bonjour,

Par toujours facile de travailler les inférences mais ce petit jeu de domino va sûrement vous plaire, enfin… surtout séduire vos enfants!

Invitez l’enfant à étaler toutes les cartes, il en choisit une, lit le texte (ou si l’enfant n’est pas lecteur l’adulte peut lire, ce qui vous permet de travailler la compréhension orale), il cherche ensuite de quel animal on parle.

La dernière carte doit rejoindre la première choisie pour débuter le jeu.

[Folder] Domino de Lecture -Animaux-

• Pour télécharger le fichier, c’est ici:  Domino de Lecture -Animaux-

Cartes de Nomenclature: Les Légumes


Bonjour,

J’ai constaté avec stupeur que mon loulou avait dû mal à identifier certains légumes sur les étals donc on va trailler tout cela avec les cartes de nomenclature.

Je vous partage le fichier avec plaisir, reste à faire votre choix parmi les nombreux légumes ou légumes-fruits comme la tomate par exemple.

Pour le moment le fichier existe en cursif (Dumont), si j’ai beaucoup de demandes en commentaires pour le script, je vous ferai une version.

[Folder] Cartes de nomenclature des Légumes

• Pour télécharger le fichier des cartes [cursif], c’est ici:  Cartes de nomenclature des Légumes

• Pour télécharger le fichier pour les pochettes, c’est ici:  Pochette rangement-Cartes nomenclature des légumes-

Le Cycle Du Fraisier.


Bonjour,

Je vous propose de jolies images illustrant le cycle du fraisier, du jeune plant au fruit prêt à être dégusté.
Invitez l’enfant à remettre les images dans l’ordre (images séquentielles).
Nous observons en même temps en temps réel l’évolution de nos fraisiers en fleurs.
Même si vous ne disposez pas de jardin, un fraisier pousse très bien dans une jardinière ou un pot.
La fiche de présentation ci-après sert d’autocorrection:
[Folder] Le Cycle Du Fraisier

• Pour télécharger le fichier, c’est ici: Le Cycle Du Fraisier


 

Images Classifiées « Printemps »


Bonjour,

Les beaux jours arrivent et le printemps s’installe doucement. Beaucoup de questions en ce moment sur arbres, arbustes en fleurs et sur les premières fleurs.
Donc je vous propose un gros fichier d’images qui évoquent le printemps, à vous de choisir ce qui vous plait le plus.
Sachant que les images font 14cm x 14cm (2 par page). Vous disposez aussi de billets avec le nom pour les enfants lecteurs, ils pourront les associer ainsi aux images.
Vous avez deux versions:
• Ecriture Dumont (cursif)
• Ecriture Century Gothic (script)

Merci Sylvie Théodore pour tes merveilleuses photos.

[FOLDER]Images Classifiées 14x14 Thème Printemps [Version Cursive]

Voici un exemple des cartes:

Exemple

Pour télécharger le fichier script c’est ici: Images Classifiées 14×14 Thème Printemps [Version Scripte] (1)

Pour télécharger le fichier cursif c’est ici:  Images Classifiées 14×14 Thème Printemps [Version Cursive]

Les Saisons et Les Mois


Bonjour,

Un fichier pour travailler sur les saisons mais aussi les mois de l’année.
Je vous laisse vous l’approprier comme bon vous semble et j’espère que vous ne manquerez pas de m’expliquer en commentaires comment vous allez l’exploiter avec vos loulous.

• Par exemple: invitez l’enfant à trier les images selon la saison qu’elles caractérisent (4 images pour chaque saison).

• Pour les mois, vous pouvez découper les étiquettes et l’enfant doit les replacer dans l’ordre (de 1 à 12), chaque mois est symbolisé par une image (pas toujours facile de trouver une image qui évoquera à l’enfant le mois auquel elle correspond mais par déduction il y parviendra surement).

A votre disposition, deux versions, selon que vous préférez une écriture cursive ou une écriture scripte.

NB: Les images des saisons sont celles de la poutre du temps, merci à Nicolas Gouny.

[Folder]Les Saisons [cursif]

Pour télécharger le fichier script c’est ici:  Les Saisons [script]

Pour télécharger le fichier cursif c’est ici:  Les Saisons [cursif]

Atelier Vivant / Non-Vivant


Bonjour,

Est-ce complexe pour un enfant de définir ce qu’est un être vivant?
En effet c’est une question qui mérite réflexion et explication d’où ce petit fichier:
[Folder]Atelier Vivant et Non-vivant (script)

Après avoir expliqué à l’enfant comment reconnaître un être vivant (vous disposez d’une fiche avec les questions que l’on doit se poser afin d’identifier le « vivant »), vous proposerez à l’enfant les deux fiches « vivant », « non-vivant » afin qu’il classe les images dans les bonnes catégories.

Ce fichier est disponible en script ou cursif.

Pour télécharger le fichier script c’est ici:  Atelier Vivant et Non-vivant (script)

Pour télécharger le fichier cursif c’est ici:  Atelier Vivant et Non-vivant (cursif)

Pour télécharger le fichier script MAJUSCULES c’est ici: Atelier Vivant et Non-vivant (script MAJUSCULES)

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