Confusions de Phonèmes: [z] ,[s], [ʒ], [ʃ]


Bonjour,

Autrefois, nous ne faisions pas tout le temps la distinction entre représentations écrites et orales, il n’existait pas une écriture convenue pour l’oral. Par exemple « oiseau » : En voyant le mot écrit, rien ne permet de deviner sa prononciation : [wazo]. On a utilisé les mêmes éléments pour transcrire écrit et oral en utilisant une unité de l’écrit : la lettre. On parlait de la « prononciation d’une lettre » C’est une erreur : une lettre ne se prononce pas, elle s’écrit.
Donc par le passé, le terme de « lettre » pouvait désigner une lettre ou un son.

Un phonème est un ensemble de sons trouvés dans les mêmes environnements, et qui remplissent la même fonction dans la langue.
Exemple: Le son [i] en français remplit la même fonction quel que soit la personne qui le prononce. Les différentes façon de prononcer le [i] correspondent à une seule unité abstraite remplissant un certain rôle dans la langue : le phonème /i/.

A ce niveau, l’ordre d’apparition est important : « sa » est différent de « as ». « le » de « se » : avant une même voyelle, le sens change en changeant une consonne.

 » sa « ,  » se  » : Cette voyelle « e » constitue-t-elle un phonème? Oui car en changeant cette voyelle, on change le sens. On a procédé à une commutation : la commutation est une procédure de découverte des phonèmes.

L’opposition (symbolisée par ~) est ce qui distingue un élément phonologique d’un autre. 

On utilise la notion d’opposition uniquement entre phonèmes
Comme par exemple dans ce fichier: • /s/ ~ /z/

• /ʒ/ ~ /ʃ/

Après cette explication qui, je le conçois n’est pas très simple, revenons aux Alphas qui seront beaucoup plus simples pour les enfants.
Voici un visuel de ce fichier sur la confusion de ces phonèmes:

Aucune description de photo disponible.

J’ai ajouté en fin de fichier des cartes images pour travailler avec les plus jeunes:
• 16 images avec le « son » d’attaque (celui que l’on entend en début de mot).
• 16 images avec le « son » final (celui que l’on entend en fin de mot).

Vous pouvez bien entendu télécharger toutes les pages pour avoir plus d’images pour les plus âgés.
Pour une auto-correction, je vous invite à ne proposer que 4 images pour chaque phonème, ainsi l’enfant pourra contôler si il a fait une erreur.
Si il y a confusion, mettez bien les deux phonèmes en opposition afin que l’enfant puisse percevoir la différence.

Pour télécharger le fichier, c’est ici:  Confusion des sons J-S-Z-CH

Memory des Lamas ou Atelier de Mise-en-Paires.


Bonsoir,
Je vous avais montré ce fichier sur le groupe Facebook puis j’ai complètement omis de la mettre en ligne, je m’en excuse!

Pour les fans de lamas, voici un jeu de Memory, ou simple mise-en-paires pour les plus jeunes.

Ce fichier a été créé avec l’éditeur graphique Edigo.

[Folder]Memory Lamas

Pour télécharger le fichier, c’est ici: Memory Lamas ou Mise-en-Paires

L’Aquarium


Bonjour,

Mon loulou grandit et je ne lui crée plus d’activité de ce genre mais cela me manque donc voici un petit atelier pour travailler le dénombrement de 1 à 9.
Invitez l’enfant à dénombrer le nombre de poissons dans chaque aquarium et d’y associer la carte (écriture chiffrée) correspondante.

Voici un visuel de ce que cela donne (pensez à découper chaque étiquette « chiffre » et ne pas les laisser en bande de 3 😉 )
Vous pouvez aussi poser une pastille de scratch sous chaque aquarium ainsi que sous les 9 étiquettes « chiffres ».

Ce fichier a été réalisé avec l’éditeur graphique Edigo

[Folder] L'Aquarium

 

Pour télécharger le fichier, c’est ici:  L’Aquarium

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